viernes, 30 de junio de 2017

Descripción de la Escuela


EPÓNIMO MIGUEL JOSÉ SANZ
        Este ilustre venezolano nace en Valencia estado  Carabobo el 01 de septiembre de 1756  y muere en Úrica, estado. Anzoátegui el 05 de Diciembre 1814. Se desempeño como  Jurista, político, periodista e ideólogo de la Independencia. Estudió leyes en la Universidad de Caracas, donde recibió el grado de licenciado en 1778. El mismo año pasó a Santo Domingo para que le fuese conferido por la Real Audiencia de aquella isla el título de abogado. Ejerció luego su profesión en Caracas, donde se estableció, y contrajo matrimonio con Alejandra Fernández  Andrade (1786).
        Fue propietario de una hacienda de cacao en el pueblo de Capaya, en los valles del Tuy, cerca de la capital. Al poco tiempo de haber sido fundada la Real Audiencia de Caracas en 1786, Sanz fue nombrado relator de la misma. Ejerció también, por corto tiempo, las funciones de curador del menor Simón Bolívar, huérfano de padre. Sucesivamente secretario y decano del Colegio de Abogados de Caracas, Sanz tuvo destacada intervención en el proyecto de dicho cuerpo para traer una imprenta durante los años 1790-1793, proyecto que  no pudo lograrse. Fue igualmente uno de los más  entusiastas promotores de la Academia del Derecho Público y Español, cuya instalación se verificó el 8 de diciembre de 1790 en la propia casa de habitación de Sanz, quien en tal ocasión pronunció un discurso sobre la importancia del estudio del derecho. A partir de 1793, fue uno de los miembros del Real Consulado de Caracas, y asesor jurídico del mismo.
Por aquellos años estudió francés, idioma que llegó a conocer bien. Durante los años de 1800 a 1802 redactó unas extensas Ordenanzas para el gobierno y policía de la muy ilustre ciudad de Santiago de León de Caracas, cabeza de la provincia de Venezuela, en 10 libros manuscritos, cada uno de ellos precedido de una introducción relativa al tema de que trataba; el texto de estas Ordenanzas se ha perdido, y sólo se conoce hoy un fragmento sobre la educación. El Cabildo Municipal de Caracas no estuvo conforme con muchas de las opiniones expresadas por el letrado en su proyecto.
Más  tarde, a consecuencia de un pleito que sostuvo con la familia del Marqués del Toro, Sanz fue expulsado en 1809 a Puerto Rico por el capitán  general Juan de Casas, y regresó meses después del movimiento de abril de 1810.
        En 1811 la principal preocupación de Sanz, fue elaborar un proceso de educabilidad, en donde se considera al hombre a través de dos esferas: el hombre natural-biológico y hombre como ser social.   De ahí sus postulados acerca de la educación, manifestado en el Semanario de Caracas Nº 1 Pág. 5:
la educación pública es el primer fundamento del amor general a la ley y de la felicidad de los pueblos”  y de la ley y la felicidad social “para conocer la ley y disfrutar de ésta, el ciudadano ha de ser debidamente educado”  
        Por ser importante dotar al país de un nuevo ordenamiento legal que se corresponda con las aspiraciones de la nación, Sanz crea el Semanario de Caracas, órgano periodístico que funda en compañía del Dr. José Domingo Díaz, con el propósito de ejercer influencia y orientar el proceso de la causa de independencia, “animado por las virtudes del verdadero patriotismo del amor a la gloria y de aquella verdadera y santa libertad que sólo esta reñida con los negros decretos del despotismo”, pero lo importante es que éste Semanario sirvió para que el Lic. Miguel José Sanz manifestará  sus ideas políticas. Ideas ilustradas  con el fin de hacer conciente al pueblo sobre sus derechos, la soberanía, la constitución, el poder, la autoridad,  la moral y su relación con la política, el gobierno, las clases sociales, la razón y las pasiones así como los gobernantes, el gobierno la subordinación social y los fundamentos a ley y a la educación como principales pilares para la creación de una nación. Decidido partidario de la independencia y amigo de Francisco de Miranda, Sanz desempeñó brevemente la Secretaría del Congreso de 1811, cargo que abandonó para ocupar la Secretaría de Estado, Guerra y Marina. En 1812 presidió la Cámara  Provincial de Caracas, y volvió a ejercer por poco tiempo la Secretaría de Estado. Después de la capitulación de San Mateo (1812) fue encerrado en los calabozos de Puerto Cabello por las autoridades realistas, que le siguieron causa de infidencia, pero fue puesto en libertad en junio de 1813. Al llegar Bolívar a Caracas en agosto del mismo año, Sanz se incorporó de nuevo a la causa republicana, y fue uno de los llamados a dictaminar sobre el plan de gobierno provisorio redactado por Francisco Javier de Ustáriz. 
En julio de 1814, cuando las fuerzas realistas se acercaban a Caracas, Sanz siguió la emigración a oriente, y llegó a la isla de Margarita. A instancias del general José Félix Ribas, quien le nombró consejero de guerra, volvió a Tierra Firme y murió el 5 de diciembre de aquel año en la batalla de Úrica, donde fueron derrotadas las tropas republicanas. Allí, según se cree, se perdieron varios escritos de Sanz, entre ellos los originales de una Historia. El viajero francés François Depons, quien le trató en Caracas en 1801-1804, le llamó «El Litigante de Venezuela».  



RESEÑA HISTÓRICA DE LA UNIDAD EDUCATIVA
“MIGUEL JOSÉ SANZ”

La Unidad Educativa “Miguel José Sanz” fue fundada en el año de 1979, eran sólo cuatro docentes que formaron una recolecta de alumnos casa por casa desde el sector la Arboleda hasta Mont. Blanc, de la comunidad de San Antonio de los Altos-Estado Miranda; instalándose en una casa llamada la Quinta Los Forajidos, la cual constaba de dos plantas, 8 habitaciones y dos baños, así surge la primera sede de la Institución con el nombre de “Creación San Antonio”.
1980. Se incrementa la matrícula de docente a cinco, un sólo obrero, una secretaria y un director, el cual era el Prof. Fredy Lazo Melo, actualmente Coordinador Regional del Proyecto “Desarrollo del Pensamiento”. No existía la figura del sub-director.
1981-1982. Se incorpora un docente más para complementar los seis grados de Educación Primaria, y se cambia el director por la Prof. Mercedes Camargo, actualmente jubilada, utilizándose la misma sede pero cambiándose el nombre a Escuela Básica “Miguel José Sanz”. El nombre se toma por iniciativa del Jefe de la Sección de Básica Prof. Luis Alfonso Rivas.
1984. En la misma sede, y, en presencia del mismo personal hay un nuevo cambio de director, el cual en esta oportunidad será la Prof. Noemí Belisario de Ontiveros, actualmente incapacitada. Por iniciativa de este directivo se comienza una campaña para solicitar ante el Ministerio de Educación la sede actual, la cual había sido prometida; sin embargo le es asignada la edificación aún en construcción al Instituto de Mejoramiento de Profesional del Magisterio; es así como los alumnos, padres y representantes y docentes, toman la construcción generándose un conflicto donde todos los actores mencionados se mantuvieron día y noche hasta lograr su cometido. La asignación y terminación de la Institución por parte del Ministerio de Educación.
De igual manera, la Constructora OPS, quien desarrollaba un conjunto residencial de siete torres de veinte pisos cada una más un centro comercial en las inmediaciones de la misma complementan la obra con estructuras adicionales, vigentes hasta la actualidad de dos plantas contentivas de 11 aulas, 10 baños, cantina, dirección con una sola oficina, una gran biblioteca y dos patios un externo y uno interno.
Este mismo año, se inicia el Nivel de Preescolar con la apertura de 8 secciones, cabe mencionar que una de las docentes Lic. Carmen Figuera se inicia como docente de aula y es, en la actualidad la sub-directora de preescolar
Hasta el año 1986, debido a problemas internos en la Escuela el personal docente manifiesta rechazo a gestión gerencial de la directora del momento Noemí Belisario, por lo que logran una intervención de la Zona Educativa, órgano que inmediatamente ejecuta la remoción de este directivo por la Prof. Elda de Castañeda conjuntamente con la Prof. Alba de Núñez como sub-directora. La directora permanece en el cargo gerenciando en forma óptima aproximadamente dos años, posteriormente sustituida por la subdirectora.
1987.  La docente Carmen Figuera es nombrada sub-directora en el nivel de preescolar, se preserva la estructura de la institución sin presentar mayores cambios hasta los años de 1990-1991. cuando la Prof. Alba de Núñez, desempeña una excelente y extraordinaria gestión administrativa modificando estructuralmente el plantel debido a exigencia de la comunidad, sustituyendo dos secciones de preescolar a básica producto del alto incremento de la matrícula escolar, aumentando así las secciones Básica a 14 aulas y preescolar en 3, para cada turno, un salón de usos múltiples, un centro de recursos para el aprendizaje, la construcción de una cantina amplia y con todas las comodidades al igual que la exigencia de un alto nivel pedagógico al personal docente, generando así la excelencia educativa de la Institución. Incorpora al personal directivo a la Lic. Yoletty de Ruiz a la sub-dirección de Básica de la Institución, para 1996. Sale jubilada la Prof. (a). Alba de Núñez y queda como directora encargada la sub-directora por un período de dos años aproximadamente. Este cargo sale a concurso.
1997-1998. El cargo es ganado por la Profesora. María Soledad de Marqués, mientras que la Lic. Yoletty de Ruíz, gana el cargo de Directora en la Unidad Educativa “Andrés Bello” en el Municipio Carrizal. La principal obra ejecutada por la Profesora Márquez es la incorporación del Proyecto Francisco de Miranda dependiente de la Gobernación del Estado, creando un Laboratorio de Computación el cual lleva por nombre “Alba de Núñez” en honor a la excelente labor de este directivo; contentivo de diez computadoras, de igual manera se preocupó por mantener en optima condiciones la estructura de la escuela, pintándola y recuperándola. Incorpora a la escuela en el aspecto pedagógico al Programa del Centro de Investigaciones Científicas y Culturales del Ministerio de Educación para lograr la excelencia educativa a través de los Proyectos Pedagógicos de Plantel y de Aula a nivel de escuelas experimentales, generando motivación al proceso educativo y a la participación de la Institución en la Jornadas de “Las Escuela Esconden Tesoros” en la Universidad Católica Andrés Bello.
1997. Se incorpora la Licenciada Belkis Castejón como Sub-directora de Básica en un traslado desde el Estado Nueva Esparta.
1999. La Profesora María Soledad de Márquez es incapacitada y la Sub-directora queda encargada de la Institución por un período de tres meses, al ser sustituida por la Prof. Isabel Pérez de Peña actualmente Directora del Consejo Nacional de Universidades del Estado, quien también gerencia efectivamente pintando la Institución y entre otros logros se pueden mencionar: construcción de una plaza con el busto y biografía del Prócer que lleva por nombre el plantel; creación de la Orden “Miguel José Sanz” en su única clase, la primera orden es concedida a la Institución, la segunda a la Profesora Liliana Gorrín, la tercera a la Docente Clara Fuente (dichas docentes eminencias en la institución).
Este directivo incorpora una serie de Programas Comunitarios entre los cuales se puede mencionar al “Club de los Abuelos”, el cual tiene como función donar mensualmente comida, ropa, alimentos y amenizar con actos culturales a un grupo de veinte ancianos de los sectores más desposeídos del Municipio Los Salías; Programa que se mantiene vigente en la actualidad.
Este mismo años se incorpora a la institución dos nuevos sub-directores Prof. Milagros Cantalauva actualmente jubilada y la Profesora María Fabiana Medina por un traslado del Estado Carabobo. Se crea el Departamento de Trabajo Social con la incorporación de la Licenciada Iliana Urdaneta. Y se crea el Aula Integrada con la incorporación de la Licenciada en Psicopedagogía Esther Hernández.  
Así mismo, la sub-directora de  preescolar Licenciada Carmen Figuera conjuntamente con el equipo de docentes del nivel que gerencia, fundan con la ayuda de la Alcaldía del Municipio un hermoso parque infantil dentro de la escuela que lleva por nombre “Carmen Figuera” en honor al valioso trabajo de esta docente. En el año 2000 esta misma sub-directora funda la Biblioteca “Giraluna” como parte integral del Nivel de Preescolar en la Institución.
2001-2002. Sale trasladada la Profesora Isabel Pérez de Peña al CNU y queda como directora encargada la Licenciada Belkis Castejón quien modifica y acondiciona el plantel pintándolo y recuperando los baños. Incorpora al aspecto pedagógico estrategias y talleres novedosos en cuanto a la aplicación  y mejoramiento de las clases “Super Aprendizaje” , estrategias metodológicas innovadoras, mapas mentales, implementación de clases de valores aunados y apoyados con cálidas y hermosas dinámicas de grupos que generan la cohesión grupal, la comunicación efectiva y aumento de la autoestima en conjunto apoyo incondicional y didáctico por parte de la sub-directora Profesora María Fabiana Medina, incorporando la filosofía humanística y una psicología constructivista, donde la comienza a trabajar en función de técnicas de súper aprendizaje, música y valores.
En el 2003-2004 hasta septiembre del 2005 la Lic. Belkis Castejón como directora y la Subdirectora María F Medina gerencia la institución, presentándole algunas debilidades, dentro de la misma, donde la parte de infraestructura se desmejora, esto conlleva a que las mismas soliciten su traslado de la institución.
De esta manera, el personal docente se moviliza y postula a la Prof. (a) Isleyer de Pierre como Directora de la escuela, lográndome esta meta, para el año escolar 2005-2006, realizando una ardua labor pues la institución no posee en ese momento la figura del Sub- Director en los Niveles de Educación Inicial y Básica, por tal motivo, se nombra a la Lic. Carmen Alicia González como Asesora Pedagógica del Preescolar y se postula para la Sub-dirección de dicha modalidad escolar.
Para el año escolar 2006-2007 viene por traslado la Sub-Directora de Básica Prof. María Salcedo, complementándose en parte los requerimientos administrativos necesarios para mejorar el clima institucional y organizacional de la escuela, acompañando la Prof. Isleyer en el tren directivo en pro de los alumnos de la institución.
Este equipo dirige la Unidad Educativa Miguel José Sanz hasta el año escolar 2009-2010 que ingresa la Prof. María Eugenia Mago como Directora y la Prof. Isleyer de Pierre pasa a encargarse de la Sub- Dirección continuando con la labor docente que favorezca el proceso educativo integral y de excelencia que se busca.
Solo por un año es atendida la escuela por la Prof. Mago, ya que en el año escolar 2010-2011 es nombrado por la Zona Educativa el Profesor Hermes Flores, quien continúa contando con la Profesora de Pierre en el equipo directivo para emprender una labor educativa de calidad, celebrando la XXXII Semana Aniversario de la escuela con actividades recreativas y educativas para los alumnos en el mes de junio del 2011.
Sin embargo, para el año escolar 2011-2012 se retira el Profesor Hermes y la Prof. Isleyer de Pierre e inicia la gestión directiva la Prof. Franca Guarino como Directora encargada. Esta nueva administración realiza una autogestión para incorporar nuevo mobiliario a las aulas de clase como pupitres, pizarrones, carteleras, estantes y escritorios. Continúa su mandato generando apoyo pedagógico con los docentes de aula, iniciando el Proyecto Educativo Integral Comunitario y comenzando la Resolución 058 con la Comunidad Educativa elegida para ese momento. Así culmina su gestión administrativa en el año escolar 2013-2014, para darle inicio al Profesor Freddy Basan, acreditado por el Municipio Escolar y acompañado por la Prof. Jeannys Acosta como Subdirectora de Educación Inicial y la Prof. Angela Vargas como Subdirectora de Primaria.
Para el año escolar 2014-2015 continúa únicamente a cargo el Profesor Freddy Basan, acompañado por la Prof. Jeannys Acosta como Subdirectora de Educación Inicial.
Luego en el año escolar 2016-2017 la gestión como directora de la Profesora Mariela Ruiz, acompañanda por el Profesor Jose Herrera como Subdirector.

 FOTOS DE LA INSTITUCIÒN:
















































jueves, 29 de junio de 2017

Misión y Visión





Misión:

       Establecer en la Unidad Educativa “Miguel José Sanz” un Sistema Escolar sustentado en el pensamiento de Miguel José Sanz, Simón Bolívar, Simón Rodríguez y Ezequiel Zamora, generando una práctica pedagógica basada en la construcción de la enseñanza y el aprendizaje significativo, que genere un proceso educativo de excelencia y estrategias innovadoras, que atienda las necesidades y expectativas de los estudiantes; y  contribuir a la integración con la comunidad.
       Mediante estrategias que contribuyan a elevar el nivel académico, cultural, laboral y social a través del desarrollo de una convivencia sana y armónica, implementando jornadas de información y reflexión con los estudiantes, docentes, administrativos, obreros, padres y representantes. Además fomentar encuentros deportivos y culturales con los actores internos y sectores de la comunidad, a la vez que se integran al plantel los diferentes colectivos.


        

       
Visión:
       
En la U. E. “Miguel José Sanz” se pretende impartir una educación de calidad, donde el proceso de enseñanza y aprendizaje se caracterice por establecer los parámetros de democracia, participación protagónica, multi-étnica y pluricultural que permita formar integralmente a los estudiantes; contando con el recurso humano comprometido con el valor de convivencia armoniosa, y la corresponsabilidad educativa.
    Así lograr lo establecido en la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, según el Art. 77 y las nuevas orientaciones emanadas por el Ministerio del Poder Popular para la Educación.


 

VALORES INSTITUCIONALES:
La Unidad Educativa “Miguel José Sanz” persigue:
·       La integración de la escuela con el hogar, asociando en forma activa a los padres en las labores escolares y orientándolos hacia una mejor comprensión de los problemas de la infancia y la adolescencia, por medio de conferencias y reuniones educacionales, “Escuela para Padres”.
·       Lograr una formación integral de la personalidad de sus estudiantes, desarrollando en ellos  actitudes consciente de sí mismos,  de forma tal que desarrollen plenamente sus dimensiones psicológicas, biológicas y sociales, que viva en profunda interrelación con los valores humanos, que desarrolle  actitudes y aptitudes de forma autónoma, crítica y responsable, con una actitud positiva hacia el trabajo, digna, alegre y la tolerancia, compañerismo, respeto por la vida e Identidad Municipal y Nacional cuidado y preservación del ambiente que le permita desenvolverse en forma efectiva y exitosa dentro de su comunidad y dentro de la sociedad.
·                      Procurar que en el orden físico posea el máximo de energías, en lo intelectual adquiera un método de trabajo que les permita atender a su propio desarrollo y le estimule a continuar instruyéndose y en lo moral el discernimiento de sus tendencias afectivas y conciencia de los esfuerzos que deben hacer sobre sí mismo,  para llegar a ser poco a poco, personas que por su conducta y actividad, sea cual fuere más tarde su destino, puedan ser reconocidos como miembros útiles y respetados por la comunidad.
·                     Impartir una educación que tome en cuenta la personalidad del estudiante y las distintas etapas psicológicas por las que atraviesa.
·               Formar estudiantes disciplinados, entendiéndose como disciplina un principio ordenador en virtud del cual el estudiante aprende a ser responsable de su conducta.

















miércoles, 28 de junio de 2017

Matriz FODA

DESCRIPCIÓN DE LAS OPORTUNIDADES, AMENAZAS, DEBILIDADES Y FORTALEZAS (MATRIZ DOFA)
D


IMENSIÓN DOCENCIA  



               


FORTALEZA
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS

·     Contamos con docentes preparados y comprometidos
·     Infraestructura adecuada
·     Materiales de trabajo
·     Asesoría Pedagógica oportuna
·     Apoyo entre docentes y dirección, docente y docente.


·    Poca colaboración de la familia para apoyar el aspecto académico
·    Desconocimiento de las normas de convivencia.
·    Las presentadas en el diagnóstico académico 2016-2017.
·    Falta de comunicación



·    Apoyo del Padres y Representantes en el aspecto económico
·    Personal Especialista para reactivar la escuela para padres


·   Inseguridad en línea generales
·  Falta de aplicación de las normas de convivencia.
·  Disponibilidad presupuestaria para la incorporación de nuevo personal.













D

IMENSIÓN INFRAESTRUCTURA


FORTALEZA
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS

·     Infraestructura apropiada
·     Cercanía de la Medicatura Rosario Milano y Bomberos.
·     Participación de un pequeño grupo de padres
·     Fácil acceso
·     Funcionamiento de Educ. de Adulto en el plantel CEBA
·     Funcionamiento de patrulla escolar
·     Funcionamiento  de Comisión de Cantina Escolar.
·     Existencia de Laboratorio de Computación y Proyecto Canaima CEBIT

·    Inseguridad
·    Poca organización en las horas de entrada y salida
·    Falta de mantenimiento de baños y tuberías
·    Poca participación comunitaria. Consejos Comunales y otras Asociaciones.
·    No existe señalización escolar, interna y externa.
·    Falta de recursos económicos
·    Falta de comunicación asertiva.


·    Solicitud de policía escolar como apoyo a la patrulla escolar
·    Solicitud de apoyo a otros entes públicos y/o privados
·    Concientización  a la Comunidad 
·    Personal Especialista para dictar Talleres a Padres.
·    Existencia del Equipo de integración Municipio Los Salias


·   Aguas negras cercanas,  planta de tratamiento de Residencias O.P.S. y quebrada adyacente.
·   Falta de iluminación al frente de la escuela.
·  Ciudad dormitorio, permanencia de niños solos.
·  Proliferación de grafiteros, dañando  exterior del plantel.
·  Existencia de familias disfuncionales.
·   Cancha Comunitaria en mal estado y desaseada.











  DIMENSIÓN COMUNITARIA



FORTALEZA
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS

·     Existencia de una buena planta física
·     Posee una ventilación e iluminación adecuada.
·     Apoyo  de la Comunidad Educativa.


·    Deterioro de la planta física.
·    Falta de espacios físicos para la recreación y deportes.
·    Falta de mantenimiento preventivo y correctivo d las tuberías de agua servidas y blancas

·    Carencia de un espacio de usos múltiples  amplio o auditórium techado
·    Poco apoyo de C.E.B.A.


·    Cancha deportiva de O.P.S.
·    Desarrollo del PEIC con aporte de la Comunidad Educativa.
·    Integración de la directiva de la Comunidad Educativa como grupo de trabajo y cumplimiento  de algunas metas


·   Poco apoyo por parte de la Comunidad del Sector.
·   Insuficiente aporte para cubrir las necesidades.
·   Inseguridad










D


IMENSIÓN GERENCIAL



FORTALEZA
DEBILIDADES
OPORTUNIDADES
AMENAZAS
·     Personal Directivo comprometido con la institución.
·     Se fomenta la integración con todo el personal.
·     Evaluación del personal.
·     Respeto en la comunicación.
·     Apoyo a toda iniciativa al trabajo docente.
·     Valora el trabajo en equipo.
·     Equipo de docentes comprometidos
·     Sentido de pertenencia
·     Calidad humana.
Colaboradores, responsable, 


·    Falta de estabilidad laboral
·    Romper paradigmas
·    Falta de personal.

·    Tono de voz alto
·    Poco refuerzo de las normas de convivencia

·    Compromiso con la institución
·    Apoyo del Ambulatorio, Aula Integrada y otros organismos.

·   Diferencia en la comunicación
·   Participación en la toma de decisiones en forma conjunta.
·   Falta de titularidad de algunos docentes.